看着吃惊的苏渊，张愧又开心地哈哈一阵大笑后说道：“我们应该算是师出同门啊！”

苏渊被张愧这句话彻底给干懵圈了！一向聪明机警的他，此时，大脑完全处于短路之中。可怜的苏渊，当机了！

“据老夫的师傅所言，我们这一脉起源于先秦，祖师就是大秦之人，因仰慕大秦白起威名，又有感于蒙氏三代伺秦的忠烈，便研习两家兵学，集两家所长，汇历代兵家先贤之智，创立师门。这不知不觉间，已经传承数百年了！”提起师门传承，张愧对此有着深厚的感情！

“不知先生师门，如今还有多少传人？”已经回过神的苏渊继续问道。

“家师玉真子，一生收徒三人，在下位列第三，大师兄是号称‘天下第一枪’的枪神童渊，二师兄是号称‘天下第一戟’的戟皇李彦。”

“好霸气的名头！”苏渊闻言，由衷地赞道：“先生可有霸气的名号？”

“呵呵！”闻言张愧微微一笑后说道：“两位师兄都是天下第一了，我这小师弟，要不要那名号何用啊，有两师兄撑腰，又有何人敢欺负我啊！”

苏渊一脸不信地看着张愧，虽然什么也没说，但那一脸的表情，却胜过千言万语！

“你这是什么表情？老夫没你想得那么不堪！”看着苏渊那表情，张愧笑骂道：“大师兄以枪术显名天下，二师兄以戟法扬名世间，师傅当年曾说过我：一生痴迷于武道，虽枪术不及大师兄，戟法不如二师兄，却是身兼枪戟两术，擅长百家所学，堪为一代武学宗师！”

苏渊倒吸一口凉气：武学宗师啊！这评价，好像比他那两师兄更高吧！可以开宗立派的人物啊！

“在下斗胆再问一下，先生的师门，可还有下一代传人？”

“就目前来说，大师兄仅收一个徒弟，二师兄收了三个徒弟，至于我嘛”说到这里，张愧看了看还在认真演练的苏憨两兄弟，略带自豪地继续说道：“算上这两兄弟，已经收徒四人了！”

“还是先生厉害，虽不知先生那两个弟子如何，但仅通过我这两位兄弟，就可以看出，先生所收之徒，绝非凡辈啊！”苏渊在送给张愧一顶高帽的同时，顺带也把苏憨两兄弟夸赞一番！

张愧心里明知这苏渊是在夸自己，却也很是受用！

“想必尊师兄所收弟子，也皆非无名之辈吧？”苏渊试探着问道。

“唉！”张愧听了，一声长叹后说道：“师傅规定：若不在同一势力中，禁止我们三人门下弟子相互知晓彼此身份，若有泄漏者，废其武功，逐出师门！”

“这是什么规定？这不就限制了你们师门的发展吗？”苏渊疑惑地问道。

“家师曾言，天象有变，乱世将至，届时，天下纷争，各为其主。师门此举，既防招祸师门，又免情义羁绊，全凭个人造化！”

“先生的师傅，深谋远虑，必为世外高人啊！”苏渊开口赞道。

又请教了些问题后，看看时间不早了，苏渊辞别了张愧，直接就到冯磐那，将刚刚所发生的事，一字不落地都说给了冯磐听。

对于那个李彦，冯磐有印象，但却不似童渊这般印象深刻！枪神童渊，一生收三个徒弟，大弟子西川枪王张任，二弟子北地枪王张绣，关门弟子常胜将军赵云。而赵云，那是后世多少人的偶像啊！这李彦是干嘛的？冯磐搜索记忆后找到一条信息：据说是吕布的师傅！如果这些都是真的，那岂不是说吕布、赵云、典韦和二张是师出同门了！

“看来，张子道真是个牛人啊！必须要发挥他的光和热！必需的！”正想着如何充分发挥张愧时，冯磐却又突然想起一件事来：历史上其他兵家弟子怎样冯磐不知道，但这几个东汉末年的兵家弟子，却大都是有勇无谋啊，像那吕布、典韦，那可真是一个猛啊；至于二张，也没高明到哪去；也就一个赵云可称文武双全。而且你看这张愧现在收的弟子中，典韦、苏憨兄弟，这都是什么样的人啊！一个个都是力量型选手，说白了，只会使力气，不会动脑子！

“看来，必须要再找一个人，以谋略见长的，这样和张愧一文一武，相得益彰！问题是找谁呢？设奇策十二计的荀攸最适合了，可自己此番没有遇到，不过话又说回来了，即使遇到，想来以自己如今的身份地位，荀攸也不会来的！还有谁呢？贾诩，目前渺无踪影，郭嘉，现在好像比自己还小！”思来想去，冯磐一声长叹，没合适的人啊！

“公子，公子！”看着听自己说完后，就一直发呆的冯磐，此时却是一声长叹后，便是一脸的落寞！苏渊不由轻声唤道。

“哈哈哈！这不就是一个现成人选吗！”冯磐看着眼前的苏渊，突然就放声大笑起来！

而这一会儿发呆儿，一会儿又大笑的冯磐，却将苏渊又干蒙圈了：“公子这是得了失心疯？”

冯磐不知道此时苏渊心里想什么，他也没那闲心去琢磨，拉着苏渊便说了自己的想法。

苏渊听了却是笑了！一句话就提醒了冯磐：“无尘谷这几百年来，一直是这么传承下来的！”

这时冯磐才想起，无尘谷避世而居数百年，一直就像一所学校一样，代代相传！这样看来，这老师根本就不成问题啊！

一想到无尘谷，冯磐又想到了诸子百家都在无尘谷有传承，这样看来，自己更应该建一所综合性学校，充分利用无尘谷所有教学资源，培养军事、文学、农业、制造业、商业等各行业的人才！

现在看来，军事学科是不缺老师了。无尘谷偏重于理论知识的传授，缺乏实践环节，学生难以将理论应用到实际中，但这种模式能让学生打下坚实的理论基础，对知识有系统性的理解。而张愧既有理论知识又有实践经验，但他的性格导致了他更注重于实践，在积累了大量的实践经验的同时，却导致了理论上的欠缺。当二者结合时，无尘谷的理论可以为张愧的实践提供支撑，让学生明白实践背后的原理；张愧的实践则能让无尘谷的理论知识“活”起来，让学生在实践中加深对理论的理解和运用，达到活学活用的教学目的，从而实现教学效果的最大化。


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